陈丽娜

新课标背景下，小学音乐教师应围绕学生核心素养的提升创新课堂教学模式，推动音乐教学全面改革。乐器教学是小学音乐课堂的重要组成部分，乐器不仅是一种重要的艺术表现形式，还是文化领域的重要研究对象，在助力小学生核心素养提升方面有着独特的优势。通过乐器教学，小学音乐教师能够为学生提供优质的音乐探究条件，带领学生尝试多种形式的音乐表现方法，深化学生的学习体验，促进学生核心素养的提升。在音乐课堂的改革中，小学音乐教师应挖掘乐器教学对学生核心素养培养的优势，建构以学生为主的自主及合作探究教学模式，丰富乐器的教学方法，创新乐器教学模式，给学生带来多样化的乐器学习体验，助力学生核心素养的提升。

一、当前小学生核心素养提升面临的困境

（一）音乐教学模式相对单一

小学生的音乐核心素养涵盖审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解四个维度。小学生核心素养的多维度意味着音乐教学应采用模式多样的教学内容与教学方法。然而，当前小学音乐课堂的教学模式普遍呈现单一化的特点，使小学生核心素养的提升陷入困境。小学音乐课堂的教学内容局限在教材内，教师多围绕教材开展教学活动，以讲述法作为唯一的教学方法。课堂上，教师为学生讲解乐理知识，示范正确的歌唱方法，组织学生进行模仿。在这种单一的教学模式下，学生所接触的音乐内容极具局限性，学习方式过于生硬、浅显，其能力及意识很难得到相应的发展，核心素养的提升因此陷入困境。……