李腾飞 冯淑君

摘   要：历史文化语境是指能够帮助理解文言文深层意义的外部思想文化、价值观念等概念的集合。借助历史文化语境，学生能够更好地把握文言文带有文化意味的表达形式，进而理解其深层文化意义。基于历史文化语境的中学文言文教学策略主要有：准确把握某些文言字词的特定文化含义，深度理解文言文表达方式的文化意蕴，深刻领会历史语境中的思想文化。

关键词：历史文化语境；文化含义；文化意蕴；思想文化

学习文言文，不能脱离一定的历史文化语境。然而，长期以来，“在具体教学中，我们往往将课文看作是从历史长河中飘出的浪花，是独立在空中的作品，只强调它对于当代学生的教育价值，而忽视了它的历史文化语境”。1 伴随着历史文化取向的教学目标确立，文言文教学理应重视历史文化语境的作用。

一、解读文言文的历史文化语境

尽管历史文化语境在文言文学习中有重要作用，但学界尚未对“历史文化语境”形成共识。因此，有必要厘清历史文化语境的概念。

1.语境

语境源于语言学，是语言环境的简称。“由于不同学派观点纷繁杂陈，要对语境下一个定义不是一件容易的事情。”2 在语言学界，语境研究有语义学、语用学、认知视阈三个视角。3 本文论述的语境侧重在语用学研究中，着重于“话语表层之下的更深层次的意义，这种意义更多时候必须通过结合语言形式层面之外的语境才能获得”。4

对语境的解释总是伴随着一个语境化对象。……