李凤 万瑾 储海燕

摘   要：育德能力的培养对于教师队伍建设至关重要。文章选取高校师范生为未来教师代表，以洛克养成教育理念为学理性支撑，分析未来教师育德能力培养现状。研究发现，未来教师的育德水平整体较高，育德能力培养以规范教育为主，以纠偏教育、陶冶教育为辅。因此，从认知、行为、评价三层面提出培养路径：增强未来教师育德意识；提升规范教育主渠道有效性，充分利用纠偏教育、陶冶教育主平台；重视反思，推进育德能力持续发展。

关键词：养成教育理念；未来教师；育德能力

一、养成教育理念与未来教师育德能力培养的契合之处

17世纪启蒙思想家洛克提出养成教育理念，主张通过严格管理、规范行为、长期践行、外在培养与自我内化等多种教育手段1，融合良好的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，从而提高人的品质的教育。2 养成教育理念与未来教师育德能力培养具备认知、行为、评价三个层面的契合之处。一是在认知层面，注重养成教育，才能使德育具有根基。两者均主张长期践行以及外在培养与自我内化相结合。二是在行为层面，根据养成教育理念的核心内涵，可将养成教育分为规范教育、纠偏教育以及陶冶教育，为未来教师育德能力培养提供参考依据。其中，规范教育与课堂教学相对应，纠偏教育与专业实践相对应，陶冶教育与校园活动相对应，致力于将育德相关的理论知识落实进专业学科知识的学习，为未来教师提供多样化的实践方式，使其在实践中提升育德相关认知能力，在校园环境中形成优良师德师风。……