在新技术发展的时代背景下，高等教育新文科建设应运而生，对于学前师范课程建设提出了新的要求。在新文科背景下学前融合教育课程的价值探析层面，新文科建设的视野打破了融合教育中各学科的壁垒，新文科的育人要求带来了融合教育培养模式的创新变革。以学前儿童融合教育课程为例，探讨新文科背景下的课程路径建设，需要从深化协同育人，达成综合性课程目标，贯通学科体系，形成整合式课程内容以及利用智能化手段创新课程方法实施三个层面对课程建设进行重组，以匹配新文科建设的要求，提高育人质量。

自2018年全国教育大会首次提出高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科建设以来，在文科课程建设领域如何展现新文科精神，成为文科师范教育探究的重点。2020年11月全国新文科工作会议颁布的“新文科工作宣言”则进一步为新文科建设指明了路径方向，“强调要进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通，融入现代信息技术，赋能文科教育，实现自我的革故鼎新”。而在新文科建设这一背景下，高等学校学前师范类课程中，学前融合教育这门课程的目标与性质就是强调基于跨学科领域的知识，培养师范生掌握融合教育理念，能够具备促进全体幼儿尤其是特殊幼儿发展的相关素养。教育部颁布的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》也提出，“学前融合教育尚处于起步阶段，要在高等学校学前教育专业增加特殊教育专业课程，提高师范生的融合教育能力”。……