袁一苏

音乐作为一门技能学科，在内容、形式和活动过程中都有其特殊性，不管在音乐的聆听、表演，还是创作方面，都有特定的知识和技能的学习要求。新课标致力于构建核心素养与音乐课程之间的联系，始终将核心素养的培养贯穿其中，并落实到具体的教学中，强调基于素养导向的教学方式的变革。因此新教学形势下要正确处理好音乐知识和技能学习与发展核心素养的关系。通过对新课程标准的深入学习，我也在深刻反思如何在学科实践中进行教学变革？让学生在音乐教学实践探究的过程中真正做到“做中思”“做中学”“做中悟”，最终达到“做中行”。我的教学变革先从新形势下低年级学生的识谱教学开始实践，识谱教学是开展音乐教学的重要手段，也是音乐教学中的重要内容。就像学习语文要先学会拼音和识字，学习英语要认识字母和单词，学习数学离不开数字、公式和运算符号。

音乐课该不该系统地学习唱谱？一直以来都是音乐教师争论的话题。有老师认为音乐课是一门特殊的课程，应当注重审美体验，识谱教学对于基础教育阶段的学生，尤其是小学低年级学生的课堂教学似乎太过枯燥和程式化。而我个人认为，音乐课既然要培养学生良好的艺术表现和创意实践，识谱教学是一种技能训练，从低年级开始就应当适度、简单地学习一些识谱技能，这是学习音乐的重要手段和必备条件，也为以后的音乐学习打好基础。……