曹燕南

在小学科学课堂中，科学探索是一种非常有意义的活动，是一种有效的方法。乡村是我国现代化建设的重要力量，有着丰富的乡村资源。在小学科学课程中，乡村资源可以作为学生学习的重要媒介，提升学生科学探究能力。乡村资源在小学科学教学中有着独特的优势，可以提高学生的科学素养和学习兴趣。文章主要分析了小学科学教学中基于乡村资源开展探究的优势，并提出了基于乡村资源开展科学探究教学的策略，包括立足乡村资源、创设探究情境、转变教学模式等方面，希望能够为小学科学教育提供一定的参考和帮助。

一、立足乡村资源，提升学生探究兴趣

小学生科学学习兴趣的激发和保持是提高小学科学教学质量的重要保障。在传统的小学科学教学中，由于乡村资源比较匮乏，因此教师往往会使用多媒体技术和网络技术来丰富教学内容，从而提升学生的学习兴趣。但是这种方式存在着一定的局限性，学生难以深入理解和掌握知识。因此教师要立足乡村资源，利用乡村资源来激发学生学习兴趣，引导学生深入理解和掌握科学知识。

例如在《声音的传播》一课教学中，教师可以借助多媒体技术来丰富课堂教学内容。教师可以提前搜集一些有关声音传播的视频资料或者音频资料。在课堂教学中教师可以向学生展示一些有关声音传播的视频或者音频资料，引导学生进行深入学习和思考。比如在讲“声音传播”时，教师可以向学生展示一些有关声音传播的视频资料：在讲解“声波”时，教师可以让学生观看一段有关声波传播的视频资料。……