ESP模式下英语课程教学具有明确的专业用途，更加强调与行业、岗位需求的对接，突出在真实的交际场景中，运用相关领域的知识、技能解决实际问题，以提升英语人才专业化水平。面向新时代，大学英语向ESP教学的转型，符合应用型高校办学宗旨和人才培养目标。因此充分重视“互联网+英语”教学模式的运用，将“线上”与“线下”整合起来，满足学生个性化学习需要，打造以英语综合能力为本位的混合式教学格局。

一、ESP教学模式的特点

围绕ESP教学理论目标在于提升人才输出的质量。以明确的学习目标为基础，强调对学生自主意识的激发，立足学生、行业，借助于“线上”与“线下”融合教学，增进师生间的互动与交流，提升英语课程教学效率。

（一）强调教师、学生角色的转变

ESP模式下，教师不能局限于课程目标和教学计划来设计教学任务，而是要坚持以学生为本，强调对学生能动性的激发。教学的知识点要联系其使用场景和用途，突出创新教学。教师要根据学生学习反馈，优化教学重难点，调整教学活动，提高学生学习兴趣，推动英语课程教学工作的高效展开。比如在英语口语训练中对材料的选择一要强调专业性、标准化。搜集与训练主题相关的音频及录音原文素材。二要强调符合学生的接受范围，能够站在专业视角，提升学习材料的实用性。三要保持教学的连贯性，从音节、词汇、句子循序渐进展开口语训练，提升学生口语表达流畅度和语言表现力。……