徐燕华

小学阶段的数学教学往往存在一些看似难以克服的教学难点，比如小学生的思维发展现状令其无法直接而客观地理解数学概念知识以及数学知识中的内在逻辑。这样的困难在传统的数学教学中是较难解决的，但若教师能够革新自己的教学观念，在课堂教学中学会突出学生的学习地位，那便能以此构建更为和谐、高效的小学数学课堂。为了调动、刺激学生的数学思维，助力学生打开学习思路，如果师生之间在教学过程中有针对性地有效追问，那么学生也将会在追问中不断拓展思维，促成其思维的不断完善和进阶。在教师的有效追问下，学生对数学知识不断进行探究与思考，这样学生不仅可以对所学知识记忆深刻，而且可以更好地去理解、内化所学知识。当然在教师的不断追问引导下，学生在不知不觉中思维会有所提升，自己的理解能力更加完善，使自己得以全面发展。

一、在重点处有效追问，推动学生思维进阶

小学数学教学过程中的有效追问是课程能否高效的关键，也是活跃课堂氛围的有效方法之一。借助有效追问可以激发学生的学习热情，使学生积极投身到教学活动中，认真思考，积极探究，充分调动学生的思维。这就需要教师深挖教材，把握好教材的重点，明确教学目标。与此同时，设身处地站在学生的角度思考，精心设置教学问题，并且留给学生适当的思考空间，这样更有利于学生对知识的理解，能有效推动学生思维的进阶。……