王俊

随着我国科技、经济的发展，教育事业也迎来改革的春天，教育部针对学生日益增长的学习压力、补课压力，提出了“双减”政策，旨在减轻学生的负担，让学生拥有更加轻松、愉悦的成长环境，拥抱幸福童年。课后服务活动也在此时走入教师的视野，成为教师挖掘学生个性，促进学生个性成长的重要阵地。但是现阶段在课后服务活动中许多教师仍旧将教育的重点放在作业辅导上，导致学生依旧难有喘息的空间，对课后服务活动的兴趣也逐渐下降。“立德树人”教育理念的提出，让教师意识到对学生进行德育的重要性，在乡镇开展课后服务活动时，教师也应当从德育视角出发，进行班级活动的巧妙设计，不断滋养学生的灵魂，净化学生的心灵。

一、优化前期准备，推动德育落地

前期的准备工作能够为后续德育的落地奠定基石，让教师更加用心地安排德育活动，促进学生高尚情操的形成。在“双减”背景下开展延时服务活动时，教师有必要细化班级活动的目标，并基于活动内容精心准备材料，活化德育的形式，以便学生深入理解各项德育内容的内涵，逐步践行美好的人格品质。

（一）细化活动目标，指明德育方向

活动目标如同教师开展教学活动的指南针，能够为黑夜之中航行的船帆指明方向。在实施“双减”政策时提出开展课后延时服务活动的想法后，许多教师一时难以找到明确的方向，让延时服务活动释放应有的价值。在德育背景下，教师应当立足学生思想道德品质的发展需求，巧妙地设计班级活动的目标，指明德育的方向，促使教师在逐步达到活动目标的要求中有效强化学生的品德素养，让课后延时服务活动尽情展现德育价值。……