李娟

数学学习力是素质教育发展过程中形成的一种新的概念，其内涵是指学生在学习知识、形成技能以及解决相关问题的过程中所具备的学习能力、学习态度以及创新能力，在小学数学教学中，要求教师要重视提升学生的数学学习力，使学生能够以积极的学习态度投入到数学学习中，以较强的学习能力完成数学学习任务。数学学习力与高阶思维培养有着一定的关联性，教师可以通过在课堂教学中开展高阶思维教学活动来提升学生的数学学习力，实现学生学习力与高阶思维素养的全面发展。

一、借助提升学生提问力培养高阶思维

提问力主要是指学生在学习过程中能够具备发现问题、提出问题的能力，提问力对于促进学生深度学习、提升学生高阶思维品质有着重要的作用，教师要深入了解学生提问与学习之间的关系，充分意识到学生提问能力对提升学生学习效率和效果的重要性，从而在课堂教学中能够重视对学生提问力的培养和提升，给学生留有自主发现问题并提出问题的机会和空间，或者教师可以通过积极引导的方式提升学生的提问意识。在小学数学新课程标准中也明确提出了要培养学生的问题意识，要求教师在教学中不能只局限于给学生设置问题，让学生思考解决，还要引导学生主动提问，并进行深度探索和研究。爱因斯坦曾经说过，一个人在学习的过程中能够提出一个问题远……