魏雪

国家教委2019年下发的《聋校义务教育语文课程实验方案》中对聋哑儿童的培养目标和任务的阐述是：“重视培养聋生读书、写作、语言交往、搜集处理信息等；从聋生的身心特点和语言发展水平出发，对他们进行相应的教育教学和训练，要在有实际内容的活动中培养聋生理解和运用语言的能力；充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动。为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，适应社会生活，自食其力的劳动者打下基础。”

与正常儿童的教育目标与任务所不同的是：聋生教育要有效地补偿其“听力”和“适应性行为”的缺陷，使他们成为适应社会、适应生活、自食其力的劳动者。

一、失聪儿童也是祖国的花朵，他们应当得到特殊关爱

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，祖国的希望就寄托在他们身上。教师之所以被称为太阳下面最崇高的职业，就在于教师职业的无私和奉献，世界上唯有教师能教出“青出于蓝，而胜于蓝”的学生，而教师对学生的成就只有为之喝彩，为之骄傲，绝无半点嫉妒之心。作为聋哑学校的教师，虽不能培养出有惊天动地之举的人才，但能让聋生通过自己的教育，成为能适应社会生活，自食其力的劳动者，不至于成为社会的累赘，这也是一种“人才”的培养，同样是对社会作出了贡献。

聋哑学校的教师整天接触的都是听障学生，他们普遍存在着不同程度的构音障碍（口齿不清，发音不准），发音障碍（音质不良，声音沙哑、说话伴有气息声、喉音、颤抖声、假声、音调过高或过低、音量过大或过小，鼻音过重或者没有鼻音）等。……