李晓敏

摘 要：将批注阅读应用在高中语文教学中，可有效促进学生独立阅读，有助于课堂多元交互，进而带动学生表达，能够在培养学生自主阅读能力基础上，切实提高深度阅读的质量，深化学生语言建构与运用。故而在现阶段，批注阅读成为高中语文教学重要阅读模式。文章分析高中语文教学中批注阅读优势，探讨其应用策略，在全面把握批注课文切入点、动态调控课堂批注形式、重视批注的拓展训练、丰富批注阅读资源视角下，提出多点策略，以供借鉴。

关键词：高中语文；阅读教学；批注

作为高中语文教学的重要组成部分，阅读一直被师生重点关注，使得以阅读为中心的高中语文教研不计其数，比如：如何优化高中语文阅读教学程序、如何提升高中语文阅读教学成效、如何丰富高中语文阅读教学方法。批注阅读主要是在阅读过程中，不断对课文语言、情感、结构、思想等进行深入分析，同时用简洁的语言和符号，将分析结果标注在课文对应位置，留下思考痕迹。在以上教研中，不少教师提出了批注阅读建议。于是，对高中语文教学中批注阅读应用策略的探讨正在展开。

一、高中语文教学中批注阅读优势

（一）促进独立阅读，培养自主阅读能力

高中语文教学中的阅读，越来越强调学生对课文的自主阅读和领会，要求教师以学生为主体，将被动阅读转换为主动阅读，而批注阅读所体现的，正是一种独立自主的阅读。基于批注阅读，学生首先应与课文、作者进行独立沟通，自主思考作者在课文中想要表达的情感，其次与教师和同学展开交流。……