沈丽玲

摘 要：新高考强调各学科知识的综合应用，而非照本宣科的学习方式。为践行这一要求，高中历史教师需要树立正确的素质教育价值观，全面落实生本教育理念，优化高中历史教学活动，为学生的高效学习、全面发展提供保障。本文就新高考背景下的高中历史教学优化策略进行初步的探究：在教学活动中可以采取以生为本、明确目标、整合资源、创设情境、合作探究、优化评价等策略发展学生的核心素养与综合能力。

关键词：新高考；高中历史教学；优化策略

结合新高考改革对历史学科产生的影响，高中历史教师需要合理创设教学情境，优化教学过程，分层设计任务与目标，才能有效促进学生的全面发展。高考模式的改革，会客观反映在试题层面上的变化之中，并会深刻影响学生对历史课堂的整体认知。高中历史教师则需要从教学目标、内容与过程等维度，结合学生的实际学情，优化课堂上的教学模式。

一、新高考对高中历史教学产生的影响

（一）教学目标层面

随着新高考改革的不断深化，高中历史学科的课堂教学活动与教学模式产生了明显的变化，并集中体现在教学目标、教学内容与教学过程等层面。与传统的历史课堂教学模式相比，新高考改革会要求学生具备历史学科的核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀[1]。从“知识本位”转变到“素养育化”的教学层面上，才能凸显学生在历史课堂上的主体地位。……