王荣珍

课程改革背景下，小学科学课程受到高度关注。科学学科理论知识丰富，特别是科学实验和生活联系紧密。在教学过程中教师以生活化内容作为导向，启发学生运用生活经验，解决学习问题，形成探究精神。

一、生活化导向下小学科学实验教学价值分析

（一）让科学实验回归生活

小学科学教学是以实验为重点内容，部分科学实验具有抽象性特点，小学生年龄较小，如果教师单纯按照教材内容平铺直叙地讲解，部分学生理解方面可能会遇到困难。对此，在科学实验讲解环节，教师可选择生活化教学模式，利用生活场景、生活器材、生活事物等营造教学情境，拉近科学实验和学生之间的距离，让科学教学回归生活本真，引领学生感受科学学科的知识，为其日后参与生活实践提供指导。

（二）提高科学实验教学效率

在科学实验教学过程中，教师运用生活化模式呈现科学内容，有助于减轻学生学习压力，使其突破思维阻碍，让科学课堂效率更高。因为小学阶段学生对科学知识的认知和理解处于启蒙和发展阶段。此时，在讲解科学实验内容时，教师可以选择学生生活中熟悉的场景或者现象辅助教学，运用生活化资源，帮助学生在科学实验、生活之间建立联系，消除其对科学实验的陌生感，解决学生实验探索环节遇到的思维阻碍，让科学课堂的教学质量更高。

（三）促进学生科学思维发展

小学阶段科学教学最终目的是提高学生科学素养。……