杨志娟

美国教育家戴尔·卡耐尔曾指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”其中，自信心是一个人成功必备的心理素质，自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，是一种内在的精神力量，是一种推动人进行活动的强大动力，它能鼓舞人去克服困难，走向成功。

经调研发现，乡村小学的学生一方面受地域所限，能参与的社会文化生活较少，另一方面家长普遍学历不高，多从事制造业，工作时间长，对孩子的教养方式多为传承祖辈，信奉管教，而忽略沟通，看重结果，而忽视培养，多数乡村孩子的生活简朴，阅读量少，没有兴趣特长的培养与发展，在这多种因素的叠加影响下，乡村孩子与城市学生相比，更缺乏自信。若要改变此种现状，乡村小学可构建家校社三位一体的教育模式，在积极发挥德育导师全员育人优势的基础上，通过学科渗透心理知识，巧用互联网平台，发挥家长学校的专业指导作用，建立起育人共同体，形成教育正向合力，培育学生自信心。

一、学科渗透，随文阅读，树立自信

在学生成长中，学校教育起着举足轻重的作用，学校教育中课堂教学无疑又是重中之重，纵观小学语文课文，不同年级中有多篇文章蕴含着培育自信的教育素材，巧妙渗透，日积月累，就能润物无声般帮助学生渐渐树立起自信。

（一）品读中培养辩证听取评价的思维