曾嘉彤

【摘 要】随着融合教育的大力推广与落实，进入特殊教育学校的学生障碍程度逐渐以中重度乃至极重度为主，陪读家长大量且频繁地深入课堂及校园。当家长成为课堂乃至校园中的一员，作为特殊教育学校的教师，可以从清晰告知家长辅助要求、切实提升家长辅助能力、积极增强家长归属感三个方面，引导家长树立科学的陪读观念，掌握恰当的辅助方法，让家长在陪读的过程中树立对学生的信心，收获作为校园成员的身份认同感及价值感，从而促进学生及家庭的发展。

【关键词】特殊教育 陪读家长 陪读指导

随着两期特殊教育提升计划的落实，在大力推广融合教育的背景之下，多数轻度的特需学生进入普通学校随班就读，而进入特殊教育学校的学生障碍程度逐渐以中重度乃至极重度为主。在特殊教育学校，逐渐出现班级内部学情跨度大、重度障碍的学生课堂参与度低甚至干扰课堂正常秩序的现象，在教育评估的过程中，这类学生需要有陪读家长的辅助。为帮助特需学生更好地参与集体教学活动，提升课堂教学质量，陪读家长逐渐大量且频繁地进入课堂，参与课堂辅助与互动。陪读家长使用的方式方法直接影响着特需学生的课堂参与效果及教学质量。当教师、学生及陪读家长都成为参与课堂教学的主体时，及时发挥陪读家长的作用、引导学生适宜成长便显得尤其重要。

一、“家长陪读”是什么

家长陪读是指家长与学生共同在教室中参与学习，及时辅助学生听取教师的指令，参与课堂教学与活动。……