陈房

【摘 要】古诗词诵读是小学语文教学的重点，也是传承中华优秀传统文化的重要形式。陶行知先生的“生活教育”理念为学生诵读古诗词提供了有力支撑，让学生在古诗词诵读中实现由被动到主动、由浅层理解到深入掌握、由局限于书本知识到更全面的学习转变。教师要通过交互性的诵读组织建设、开放性的诵读过程监控、生活化的诵读活动设计等有效举措，切实提升学生的古诗词诵读素养，传承中华优秀传统文化。

【关键词】小学语文教学 古诗词诵读 生活教育

陶行知先生提出了“生活教育”思想，他表示教育是不能脱离生活的，要敞开大门与外面多姿多彩的生活接轨，这样才能促使学生将已经掌握的知识充分运用于日常生活中，以此来提升自己的学习水平。要想实践生活教育理念，要将教学与生活实践相结合，通过“教学做合一”的方式将课堂所学内化为学生所有。古诗词源于生活，我们不能只关注知识点，更应该追求核心素养，让古诗词和生活紧密关联，变语文小课堂为生活大课堂，切实提升学生的古诗词诵读素养，传承中华优秀传统文化。

一、“生活教育”思想的现实意义

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，落实义务教育语文课程培养的核心素养，需要学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来。这与陶行知先生的“生活教育”理念不谋而合。

“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。……