【摘 要】本文探讨了小学音乐教育中合作学习模式对学生综合素养的影响。首先分析了小学音乐学生综合素养教育的意义，包括必要性和可行性。接着讨论了该教育存在的主要問题，如家校双方对其认识不足、学校主体性过强等。然后提出了指向小学音乐教育中学生综合素养的合作学习执行策略，包括优化配置小组、合理设置研学问题、科学执行合作学习教学模式和科学设置小组合作学习评价方式。最后总结了本文的观点。

【关键词】小学音乐教育；综合素养；合作学习；执行策略；家校合作

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）04—166—03

小学音乐教育作为培养学生综合素养的重要组成部分，越来越受到教育界和社会的重视。音乐艺术在小学教育中扮演着情感表达、审美体验和创造思维等多重角色，对于学生的全面发展具有积极的影响。然而，当前小学音乐学生综合素养教育还存在一些问题，如家校认识不足、学校主导性过强以及缺乏整体统筹等。因此，探讨如何改进小学音乐学生综合素养教育的方式至关重要。本文旨在探析合作学习模式在小学音乐教育中对学生综合素养的影响。通过本论文的研究和探讨，希望能够为改进小学音乐学生综合素养教育提供一些有益的思考和建议，促进学校和家庭共同合作，推动小学音乐教育的发展。同时，也能够为其他学科的综合素养教育提供一定的借鉴和参考。

一、小学音乐学生综合素养教育的必要性和可行性