汪成希

摘要：第二课堂活动作为第一课堂的延伸和补充，是高校人才培养体系中的重要组成部分。文章以重庆市J高校学前教育专业为例，采用问卷调查法及访谈法，综合分析第二课堂活动课程体系现状，结果发现高校学前教育专业第二课堂活动存在参与度低、缺乏系统管理、缺乏专业指导等问题，进而指出要加强第二课堂活动课程的学前教育专业特色建设，完善第二课堂活动课程管理体系，构建第二课堂活动课程过程化考核评价体系，加大对学前教育专业第二课堂活动课程的资金投入。

关键词：高校；学前教育专业；第二课堂；课程体系；人才培养

中图分类号：G652文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0053-04

为了激发学生的学习兴趣，让学生学会运用在第一课堂中所学的理论知识，越来越多的高校开展了第二课堂活动，使第二课堂活动课程成为了一个将理论知识运用到实践的平台。然而，当前高校学前教育专业第二课堂活动课程还处于探索和发展阶段，若缺乏系统和科学的管理，其内容将变得杂乱无章，无法满足学生的需求。因此，加强对学前教育专业第二课堂活动课程体系的研究是十分必要的。

一、相关概念界定

1.高校

高校即高等学校（通常称为大学），是指经教育部批准的具有普通本科学历招生资格的高等学校，其学前教育专业招收经国家高考统招考试录取的普通考生，学生学习形式为全日制，学历层次为普通本科（不包括独立学院的本科学历层次），毕业后颁发毕业证书和学位证书[1]。……