张日亮 银文达 姚引婧 李戍斌

摘  要：应用型本科院校转型后，原先的实践教学人才培养模式呈现出诸多不足。分析国内应用型人才培养模式的现状，建立校企协同育人的实践教学教育模式，是当前应用型本科教育人才培养模式的一种有效途径。依托现代产业学院，建立师资融合、基地融合、课程融合、评价机制融合“四融并重”的实践教学体系是应用型本科培养人才的有力保障。实践证明，该人才培养模式能有效利用企业的实践资源，提高企业资源的利用率，整合学校教学等资源，提升人才培养质量。

关键词：现代产业学院；校企协同；人才培养模式；应用型本科

中图分类号：G642.0    文献标识码：A

1 国内应用型人才培养模式的现状

中国高等教育在迅猛发展，部分高校与时俱进、教育创新，但部分高校人才培养模式的趋同现象、教法陈旧、脱离企业需求的问题仍然存在。应用型大学的建设成为解决这一问题的重要突破口[1]。合肥学院蔡敬民剖析了新建本科的应用型人才培养特点与内涵，对新建应用型本科人才的培养提出了若干建设性方案，并强调教学环节更加突出强化实践教学[2]。李金懋等提出了采用个性化人才培养目标、多元化的培养基地建设、丰富的培养内容、灵活的考评机制的人才培养模式[3]。范若寻分析了我国应用型院校车辆工程专业人才培养现状，提出了重新确定人才培养目标、革新教学方法和革新课程体系的思路[4]。……