施虹妍　吴永军

【关键词】阅读教学；深度阅读；文学体验情境；文学阅读与创意表达

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）在“课程性质”部分提出“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”；在“学业质量”部分将语文学习情境分为“日常生活情境”“文学体验情境”“跨学科学习情境”三类。“真实的语言运用情境”中的“真实”不仅指向基于生活的真实，也指向学生体验的真实。三类语文学习情境中，“文学体验情境”更关注文本的内容与特点，更注重学生阅读时的真实体验和表达。语言文字的应用除了包含生活、工作和学习中的听说读写活动之外，还包括文学活动。［1］因此，“文学体验情境”在促进语言文字应用方面，具有不可忽视的价值。在强调学科实践的背景下，将“文学体验情境”应用于小学语文阅读教学，设计丰富的语文实践活动显得必要而迫切。

一、“文学体验情境”的内涵

义教新课标指出“文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达”。“文学体验情境”强调学生的个体审美体验，关注文学作品的阅读与写作活动，主要应用于“文学阅读与创意表达”学习任务群。从词汇构成看，“文学体验情境”是“文学体验”与“情境”两个关键要素的整合，理解关键要素有利于明晰“文学体验情境”的内涵。……