吴勇毅 王喜

［关键词］ 《国际中文教育中文水平等级标准》；对比；认读字；手写字；词汇

［摘  要］ 本文通过将中国、马来西亚、新加坡和欧洲的四类字词标准与《等级标准》进行对比，发现，若以“三圈”为基准，字词总量由内圈向外围递减，而与《等级标准》的重合程度则由内圈向外围递增，这是由内圈的母语文教育过渡到中圈的华文教育（类母语教育），再到外圈的汉语作为第二语言/外语教育的特点所决定的，也从另一个角度证明《等级标准》的定位是准确的、科学的。对比结果不仅揭示了四地字词标准各自的特点，也给我们带来了反思与启示。

［中图分类号］H195  ［文献标识码］A  ［文章编号］1674-8174（2024）02-0030-10

1. 前言

新加坡学者吴英成（2010：85-86）依据Kachru（1985、1990）的英语三圈划分理论，将汉语依据扩散的种类、在使用地的社会语言功能域和语言习得类型等因素，划分为三个同心圈：内圈（inner circle）、中圈（outer circle）和外圈（expanding circle）。内圈是指中文是母语同时也是第一语言的国家或地区，主要指中国与中国台湾；中圈指中文作为共通语（lingua franca）的海外华人移民地区，在这些地区，中文是华人的母语，但不是当地的第一语言，如马来西亚、新加坡等；外圈则指中文作为外语的国家或地区，即以汉语作为外语学习的非华人地区，如日韩、欧美、澳洲、非洲等。其实新加坡跟马来西亚很不相同，在新加坡，华语/中文虽被标为华人的母族语，但“伴随着说英语家庭的日益增多以及双语政策的失衡，华族子女的华文水平逐渐呈现下降趋势”（王兵，2011），华语/中文已很难说是真正的“母语”了。……