刘金霞 涂祥 袁永超

摘要：“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”，科学合理的教育评价是高职教育高质量发展的必备条件。以评价改革倒逼教学改革，最终实现在人才培养目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革创新，是高职院校亟待解决的问题。本文从新时代深化高职院校教学评价改革的现实意义入手，分析目前教育评价存在的问题，以订单班学生培养为例，针对校企共育特点，从评价主体、评价依据、评价手段等几个方面探索提升高职院校教育评价有效性的路径。

关键词：高职教育；校企合作；教育评价

引言

教育评价及其改革关乎国家未来、民族命运，对教育发展和社会进步具有重大战略意义^[1]。2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，为推进教育评价关键领域改革指明方向，其中的一项重点工作就是要将产教融合、校企合作作为健全职业学校评价的举措，为实现校企协同育人提供基础，通过建立基于多元主体的高等教育评价体系，解决学生职业能力精准定位问题，推动人才培养高质量发展。教育评价是高等教育可持续发展的灯塔，是高等教育发展的必然产物。教育评价改革是为了更好地服务于立德树人，更有效地培育学生发展的核心素养，打通技术技能型人才成长和可持续发展的渠道，培养能够成为具有承担引领社会变革和创新发展责任与使命的职场人，持续满足学生职业能力增值需求。……