刘湘溶

一

本文的讨论从对体育、生活和生活体育化三个关键词的阐释开始，而说到“体育”，可以想到体育、体育锻炼、体育竞技和体育表演等概念。从语言学的角度分析，上述四个概念中，作为体育的体育和作为体育锻炼、体育竞技和体育表演的体育具有不同性质。作为体育的体育是一个名词，不妨将之称为大写的体育，大写的体育指称的是人类一种特有的和特殊的育化方式，一种“野蛮其身体，文明其心智”的育化方式。说体育是人类特有的育化方式，是因为其他动物没有；说它是人类特殊的育化方式，是因为人类还有德育、智育、美育和劳动教育等其他育化方式，不同育化方式要达成的主要目标任务不同，运作的规律和运用的方法也不同。而作为体育竞技、体育锻炼和体育表演的体育则是一个定语——对中心词锻炼、竞技和表演进行修饰的定语。可以用来进行锻炼、竞技和表演的不仅有体育，还涉及广泛领域，例如劳动锻炼也是锻炼，军事竞技也是竞技，文艺表演也是表演，但它们和体育锻炼、体育竞技、体育表演不同，不同处之一是载体的不同，体育锻炼、体育竞技和体育表演的载体是体育运动项目，哪些项目属于体育项目、哪些项目不属于体育项目在严格意义上是有区分的，每一种体育运动项目都有自己复杂的游戏规则，要想掌握之，只能通过专门的传授，这一传授是学而习之、教而育之、以文化之的过程。体育在本质上属于教育范畴，正因为如此，体育学在我国学科目录中被安排为教育学门类中的一个一级学科，是由若干个二级学科或学科方向所构成的知识与技能体系。……