李华 田俊格

[摘   要] 高校教育硕士培养在为我国基础教育教学和管理输送了许多高层次专门人才的同时，也是推动师范院校进行研究生教育改革、调整研究生教育结构以及坚持为基础教育服务办学方向的重要措施。高素质、专业化、创新型的中小学教师队伍建设，是促进我国基础教育教学及其管理水平提高的重要保障。教师的实践能力是衡量卓越教师的重要指标之一，实践能力直接影响了人才培养的质量。研究采用文献分析与调查研究的方法，对教育硕士实践能力内涵和结构进行了阐释，并对当前教育硕士实践教学能力培养中存在的问题进行了分析。研究以现代教育技术专业为例，从案例教学、技能赛事、优课设计和教育实习四个方面提出对教育硕士教育实践能力的培养对策。

[关键词] 教育硕士； 实践能力； 培养路径； 实践探索； 现代教育技术

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 李华（1963—），男，甘肃武威人。研究员，主要从事信息化教育、教育信息化、智能教育研究。E-mail：nwnulh@163.com.

一、引   言

教育硕士培养是为我国基础教育教学和管理输送高层次专门人才的重要举措之一，培养具有现代教育理念、较强教育教学实践和研究能力的高素质专业化创新型中小学教师是教育硕士专业学位研究生（简称教育硕士）的培养目标[1]。较强实践能力是教育硕士更好地适应经济社会发展对高层次卓越型教师人才的需要，各高校高度重视对教育硕士实践能力的培养，总结了一系列的改革举措和培养成效[2]。……