辛佳

摘  要：工程教育专业认证标准对环境工程专业教育质量和大学生综合能力培养提出新的标准和要求。为此，该文以土壤污染与防治课程为例，基于工程教育认证的成果导向教育理念，以培养学生分析、解决问题的能力为目标，对课程的教学内容和教学模式等方面进行创新性改革，坚持成果导向，梳理课程逻辑，教学科研互促，鼓励课堂互动，深化课程思政，建立“有目标、有逻辑、有案例、有互动、有情怀”的“五有”创新教学模式，从而实现教学效果的提升。

关键词：工程教育专业认证；土壤污染与防治；思维导图；课堂互动；课程思政

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）10-0035-04

Abstract： The standard of the engineering education accreditation puts forward a new requirement to the education quality of the major environmental engineering and the cultivation of college students' comprehensive abilities. To meet the requirements of engineering education accreditation， taking the course Soil Pollution Prevention and Remediation for example， this paper reformed the traditional teaching mode. "Five haves" teaching mode was established to well define goals， specify logics， introduce case teaching， promote classroom interaction， and realize ideological and political education in curriculum， thereby improving teaching performance.

Keywords： engineering education accreditation; Soil Pollution Prevention and Remediation; mind map; classroom interaction; curriculum ideology and politics

为应对我国土壤污染防治工作的迫切需求，在环境工程的专业范畴内，土壤污染与防治相关的理论学习和实践培训已经被放置到与水和大气污染阻控同等重要的战略地位[1]。土壤污染与防治课程是于2016年被增设到中国海洋环境工程专业课程体系中的。课程旨在改变“重水轻土”的专业原始状况，与“将整个地球关键带作为环境工程专业的研究对象”的教学理念完全契合。结合2016年我国《土壤污染防治行动计划》的实施，引导学生在掌握基础理论知识的基础上，来探讨和理解土壤修复技术原理及其应用。课程开设以来，基于工程教育认证的成果导向教育（Outcome-Based Education，OBE）理念[2]，以培养学生分析、解决问题的能力为目标，不断完善知识体系建设和教学方法拓展，逐渐形成了具有系统性、先进性和前瞻性的课程知识体系，建立了“有目标、有逻辑、有案例、有互动、有情怀”的“五有”创新教学模式。……