王轶 杨洋 徐仰龙

2016 年10 月，中共中央 国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，其中第八章第三节中提出了要加强医疗服务人文关怀，构建和谐医患关系的要求[1]。目前的口腔医学教育包括高等医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。其中，住院医师规范培训（简称“住培”）是口腔医学生毕业后教育的重要组成部分，对提高医疗卫生服务质量具有里程碑的意义。医学人文素质是现代医学生的必备素质[2]。在住培时，口腔医学生不仅要掌握专业的口腔相关知识，还需培养自己的人文素养。优秀的人文素养不仅有助于口腔医生获得患者的认同，促进患者口腔健康和全身健康，更利于自身以后的医学道路发展。文章总结了近几年的教学经验，客观审视了目前口腔医学住培的人文教育现状，思考了当前存在的问题，探讨改进口腔医学住培人文教育的对策，以期更好地提升口腔住培医学生的人文素养，更好地完成口腔住培的目标，更好地助“健康中国”的建设与发展。

1 口腔医学住院医师规范化培训的特点

1.1 口腔住院医师规范化培训是一种“实践出真知”的训练模式

口腔医学具有实践性、操作性强的特点，要求口腔医师具备临床思辨能力、实践操作能力、综合诊断能力以及医患沟通能力等。在口腔的住培过程中，要求学生能够独立完成口腔常见疾病的诊治。但是患者的口腔可操作空间有限，对医师操作的灵巧性和精细度要求较高。……