刁汇玲 张晓敏 孙晓彤 孙经武 高金祥

附属医院是高等医学院校重要的组成部分，是医学生的临床教学基地，也是高素质医学人才培养的主阵地。近年来，我国医患关系日趋紧张，其主要原因是大众健康意识增强、对医疗服务质量要求越来越高以及部分医生医德医风下滑。附属医院应树立“以德为首”的医学教育理念，将德育置于教育体系的首要位置。临床课程思政是培养“德才兼备、以德为先”优秀医学人才的最有效手段。临床教师队伍是实施课程思政的主力军。因此，提升临床教师的课程思政能力是附属医院落实立德树人根本任务的关键举措。

1 基于“课程思政”的附属医院师资队伍建设存在的问题

附属医院临床教师是课程思政的执行者和推进者，因此加强附属医院师资队伍建设，构建课程思政“保障层”，是全面推进课程思政教学改革的前提。据文献法、观察法、访谈法和问卷法的调研结果[1-2]，目前医学高校附属医院课程思政师资队伍建设主要面临以下问题。

1.1 临床医生的教师职业认同感和归属感缺失

附属医院与医学教育密切相关，是具有胜任力卓越临床医学人才培养的实践基地，承担着临床课程理论教学和见实习教学任务，这决定了医院带教队伍具有临床和教学双重特征，故临床教师身兼教书育人和治病救人的双重身份，两种不同的角色必然导致部分临床教师在职业地位、社会地位认知和归属的异化与冲突。……