董茜 刘红艳 唐海阔 刘志国

课程思政是一种新型的教育理念，强调以课程为载体，以立德树人为目标，充分挖掘各级各类课程中的思政元素，将思政教育全面的渗透于教学活动中，从而实现思想品德教育与专业知识教育的有机结合，构建树德育人的大格局，培养出更多高水平、高素质，同时具有家国情怀的医学人才队伍，为实现人民的大健康目标服务[1-2]。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。如何在口腔外科教学过程中进行全方位的德育渗透，更好地促进教学改革是目前面临的问题之一[4-5]。口腔颌面外科是一门以外科治疗为主，涉及多学科、多专业的综合性学科。牙槽外科是口腔颌面外科的一个重要基础分支，从事的诊疗工作主要是牙及牙槽骨方面疾病的诊疗和预防，患者基数巨大。遵从循序渐进的学习原理，牙槽外科临床实践是口腔医学生在口腔颌面外科的第一实习阶段，是口腔医学生预备走出校园向医生身份转化的最开始的阶段，也是口腔医学生经历书本理论知识向患者实践的关键转化阶段。在此期间，学生接受各类思想冲击和挫败感比较多，因此，牙槽外科实践教学除在注重夯实基础理论和培养技能的同时，也要充分发挥育人功能，着重培养学生优秀的医学职业素养，塑造积极正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的正向生长[6]。……