孔繁霞

医学院校病理学课程是研究各类疾病的专业基础学科，是临床医学中的桥梁课，病理学课程的学习能够帮助学生掌握扎实的理论知识和专业技能。然而，新时代的医务工作者不仅要具备精湛的诊疗技术，而且还需要具备优秀的职业素养。因此，各医学院校应该在专业课教学过程中融入思政教学内容，帮助学生践行正确的社会主义核心价值观。各医学院校在制定教学规划时，应该把思政教育与各类课程充分融合、协同发展，更好地落实“三全育人”理念，培养素质型医务人员[1]。

1 医学院校病理学课程思政教学现状

1.1 部分教师缺乏思政意识

首先，病理学课程与临床密不可分，专业课教师在平常教学工作中更多的是重视学生的专业知识和技能的培养，而忽视了思政教育；其次，专业课教师都是医学专业出身，较少接触思想政治教育，缺乏专业的理论知识，因此不太愿意开展思政教学工作；最后，部分专业课教师思想觉悟偏低，意识不到思政教育的重要性，认为学生的思政教学应该由专业的思政教师、辅导员来负责，且缺乏与其定期的交流沟通，以致专业课教学过程中没有达到“教书育人”“传道授业”的教学目标。

1.2 思政教学内容不够完善

由于医学专业具有一定的特殊性，学生在学习过程中发现专业要求对基本知识和技能的掌握度比较高，导致学生错误地认为专业课教师不应该占用时间教授思政内容，所以学生们对于思政教学内容的学习缺乏自主性、积极性、反馈性，从而很难实现预期目标。……