黄 治

（眉山职业技术学院师范教育系，四川眉山 620010）

高职院校是职业教育的重要场所，承担着为各行各业输送高质量专业技术人才的任务，高职小学教育师范生是小学教师的重要来源之一。随着新课改和“双减”政策的提出，小学教师只有具备更加高尚的职业素养，才能践行立德树人育人理念，培养出德智体美劳全面发展、德才兼备的高质量人才，进而提升我国人才储备质量。在这一时代背景下，提升高职小学教育师范生职业素养就显得尤为重要，高职院校应该重视师范生职业素质培养工作，设计科学的考核标准和考核方式判断师范生的职业素质，一方面提升毕业师范生在求职市场中的竞争力，另一方面提升小学教师群体质量，助力小学教育的高质量发展。

一、高职小学教育师范生职业素养概述

虽然高职院校和本科院校等其他院校在办学要求和人才培养目标上存在差异，但是对师范生的职业素养培养是一样的，终极目标都是培养出德才兼备的优秀教师，为学生提供良好的学习、成长环境，进而推动我国现代教育的高质量发展。对于高职小学教育师范生来说，其职业素养包括职业道德、职业技能、职业态度和职业修养四个方面，下文将分别论述。

（一）职业道德

职业道德即从事职业的人应该具备的基本素养。根据《中小学教师职业道德规范》，高职小学教育师范生作为未来的小学教师，应该具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六项职业道德，爱国守法要求师范生拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱国家，不得在工作和生活中有违背党和国家政策方针的言行；……