樊敏妍

（苏州高等职业技术学校信息工程系，江苏苏州 215009）

随着《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》和新《职业教育法》等一系列政策的出台，职业教育进入前所未有的发展机遇期，得到了各界人士的关注。职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，但具有同等重要的地位。目前，我国的职业教育改革发展已有了很大的突破，扩招政策确实给职校发展提供了前所未有的机遇，但生源质量给新形势下职校课堂教学质量的提升也带来了新的考验和挑战。

一、职校公共基础课教学现状及问题分析

教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中明确指出：“加强文化基础教育，发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。”在职业学校的内涵发展中，公共基础课的地位和作用是毋庸置疑的。它是职业学校建设与改革以及人才培养的重要内容，更是提升职校整体教育教学质量的重要保证。

在以专业为导向的基础课程设置的职业教育过程中，职校生专业技能学习的需求得到了强大的保障，公共基础课（语文、数学和英语等课程）也为专业教育提供了有力的文化支撑。但是，公共基础课的教学过程也出现了许多不容忽视的问题，课堂教学效果堪忧。……