武江丽

（陇南师范高等专科学校学前教育学院，甘肃成县 742500）

党的十九大指出：新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。它既反映了我国社会发展的进步性，也体现出了社会发展的阶段性要求。因此当前党和国家的中心工作之一就是要解决民生所盼，其中实现教育的公平化发展就是广大人民的迫切需求之一，对此党和政府也在积极推进教育均衡化发展，以满足广大人民群众的迫切需求。在此背景下，学前教育的均衡化发展问题也成为当前教育的关注点之一，对此党和政府也采取了相应的措施推进学前教育均衡发展。但从现实来看，学前教育资源在城乡发展中依然存在不平衡问题，广大乡村地区在学前教育资源方面较城市地区依然存在较大差异，这不利于学前教育均衡化发展。对此，笔者谈谈自己的认识。

一、学前教育均衡发展的内涵

学前教育又被称为幼儿教育，一般是指学龄前儿童所接受的教育，即3～6 岁儿童在家庭之外的社会专门教育机构中所接受的早期教育，根据这一阶段幼儿的特点与需求，它包括保育和教育两项主要工作，从德、智、体、美多方着手，促进幼儿身心健康成长，为其未来的学习和生活打好基础，也为家长安心工作提供支持。从幼儿教育的类型来说，目前主要有两类，即公立幼儿园和私立幼儿园。

教育均衡发展是教育术语，其主要针对的是义务教育阶段，体现了我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核所在，被认为是贯彻和落实科学发展观的重要体现。……