王媛颖

（成都大学师范学院，四川成都 610000）

园本课程是指以幼儿园为基础，以本园幼儿的发展状况、现实需要、生长环境为核心，整合幼儿园、社区的各种资源而设计的课程［1］。它注重“以人为本”，体现了对多元文化的尊重，具有个性化的特点。《幼儿园教育指导纲要》指出，要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，更好地为幼儿身心和谐全面发展服务［2］。我们秉承陈鹤琴的“活教育”理论，践行“做中教，做中学，做中求进步”的理念，结合本土“甜城文化”，贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，充分利用社区资源，设计丰富多彩的“不一样的龙舟赛”“资中木偶”“隆昌编织”等体验活动，并调动幼儿的手、脑、口、耳、眼睛等各种感官，采取多元的教学方式和手段，拓展幼儿的经验和视野，增强对本土文化的兴趣，提升文化素养，树立文化自信，着力构建以“活教育”理论为基础的体验式园本课程。

一、“活教育”思想下园本课程建构与实施的理论分析

“活教育”理论是陈鹤琴先生在1940 年提出的，是长期教育实践的概括和总结，包括目的论、课程论和方法论［3］。活教育在传统的死教育上作出了教育目的、教育内容、教育方式的改变，主张以儿童为中心，注重动用儿童的多种感官进行教育，在做中教、做中学、做中求进步，教育内容根据儿童的心理和社会需要来制定，提出大自然、大社会都是活教材，注意利用环境取材，教材也可根据实际情况进行更改具有伸缩性。……