田宁

摘要：文章在回顾业界观点的基础上，从四个方面归纳了高职院校书证融通改革的着眼点，在问题导向下，提出了具体的改革路径：为学生跨专业书证融通学习提供制度保障，构建岗位群课程资源库满足学生自学需要，在产教融合背景下合理设置证书项目集合，建立书证融通教学管理制度规范教师教学，分类开展师资职教能力培训推动书证融通。

关键词：“1+X”证书；高职院校；书证融通

在《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）的指引下，高职院校创造性地提出了“1+X”人才培养模式，并在实践中形成了兼具共性与个性的教学改革之路。高职院校书证融通改革是一项系统工程，为了突出“融通”二字，需将“X”渗透至专业课程的建设始终，而且需要完善教师的职教能力体系。这就意味着，在深化改革的进程中，教育不仅需要“见物”，还需要“见人”，且后者应成为当前改革的重点。

一、高职院校书证融通改革的着眼点

（一）着眼于在书证融通改革中形成岗位群视角

在“职教20条”的导引下，高职院校需在书证融通改革中形成岗位群视角。与专业群不同，岗位群是以工作岗位协作中的技术关联为依据所形成的岗位集合，该岗位集合打破了岗位之间的专业壁垒。

形成岗位群视角的意义在于：第一，在书证融通改革中能紧扣我国职业教育发展的趋势；第二，能够在书证融通改革的基础上，构筑学生全方位的岗位能力，进而增强就业竞争力。……