王 昕

(六盘水幼儿师范高等专科学校 六盘水 553001)

党的二十大报告强调,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,要“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”[1]。 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,在实施科教兴国、人才强国战略中发挥着重要作用。自2006年以来,按照《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中“高等院校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课”[2]的要求,各高校虽然相继开设了“大学语文”课程,但是在教学实施过程中该课程的“实用性”却发生了偏差。因此,研究高职院校“大学语文”课程在培养应用型人才过程中面临的问题及解决对策既必要又紧迫。

一、高职院校语文教学的方向、模式和目的

高职院校开设的“大学语文”课程是一门以语言文学基础知识为主要教学内容,致力于提高学生语言表达能力和文化素养的综合性素质教育课程,是高等教育中重要的人文学科。近五年的语文公共基础课程相关研究表明,该课程的教学目标已由注重培养学生的阅读能力、写作能力和文学鉴赏能力,转变为以培养学生的实践能力与创新能力为主,同时兼具提升学生的文化素养,着力为我国高质量发展培养更多高素质技术技能人才。

(一)高职院校语文教学的方向

与普通高等学校相比,职业院校侧重于培养满足社会需求的高素质技术技能人才。……