○蒋士会 张钰与

随着数字技术的狂飙突进，教育和培训难以适应时代变化［1］。实际上，结果导向的流水线式培训已不合时宜，迫切需要提质增效，从粗放式培训向精细化培训转型，网络化、数字化、个性化、终身化成为新时代职业培训的时代诉求。职龄农民作为职业培训的重要主体，其培训质量直接关涉乡村振兴的成效问题（本文界定的职龄农民，是指户口性质为农业户口，年龄在18—60 岁之间，具有一定劳动能力的农民群体）。我们从数字化角度，理性地审察和考量职业培训的结构性要素，探索从数字基建的完善、个性需求的彰显、数字教学的驱动和数字素养的培育四个向度推动职龄农民培训的数字化转型，促使职龄农民从“外在被动培训需求”过渡到“内在自主的培训需求”阶段，激发职龄农民自主发展的内生动力。

一、职龄农民培训数字化转型的价值分析

（一）强化职龄农民培训是实现乡村振兴，促进乡村经济社会高质量发展的现实需要

乡村振兴的重中之重是乡村人才振兴，随着农村农业现代化进程加快，职龄农民在乡村振兴的关键作用愈发凸显。2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》指出，“坚持把乡村人力资本开发放在首要位置，大力培养本土人才”。2022 年，农业农村部关于印发《“十四五”农业农村人才队伍建设发展规划》指出，要全面实施乡村振兴的深度、广度、难度都不亚于脱贫攻坚，对人才的支撑保障作用提出更高的要求。……