○秦 涛

随着经济社会的快速发展，人们对高品质教育的诉求也愈发强烈。在全面落实“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》的大背景下，家校协同育人成为新时期人才培养的重要课题。然而，目前国内中小学开展家校共育的真实状况并不容乐观，面对广大家长多元化的育子观念和多渠道的监督维权，有的学校害怕麻烦，担心无法把控家长参与管理的尺度，依旧延续“关上校门办教育”的传统思维；有的学校思想认识不高，家校共育流于形式，三级家委会成了迎合教育检查评比的摆设；有的学校定位不准，将教育家长视为己任，各种讲座、培训层出不穷，让家长疲于应付，不堪其扰。究其原因，在于家校共育机制不健全，学校没有将其纳入常规工作，未能形成常态。

为了推动促进新时期家校共育工作的健康发展，凝聚育人合力，构建良好的教育生态，笔者用两年多的时间，深入基层学校和幼儿园进行调研，基本涵盖了热点名校、农村中小学以及部分城乡结合部的学校和幼儿园，全面了解不同学段、不同层次的家（园）校共育现状和问题。在充分考虑地域风俗、经济发展、家长素养等因素的影响外，对当前家校（园）共育普遍存在的问题及研究对策阐述如下。

一、可资借鉴的经验

家校（园）共育工作起步较早的地区，经过多年的探索之后，目前基本形成整个区域的家校协同育人的良好氛围。有的区县紧盯区域内师资水平和家长……