罗英迪 黄泓 侯福慧

摘要：新时代青年大学生要在党史学习教育中激发信仰，汲取力量，树立为国为民的伟大奋斗理想，坚定初心与初衷，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。高校共青团组织要带领青年团员在党史学习教育过程中汲取智慧和力量，进一步增强做党的光荣传统和优良作风的忠实传人的责任感、使命感。本项目调研高职女大学生党史学习教育现状，剖析学生在党史学习中存在的问题和原因，并对共青团视域下加强高职女大学生党史学习教育提出对策，进行实践探索，推动学生在党史学习教育中以知促行、以行践知，厚植爱国情怀，激发奋进力量，培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：共青团；视域；高职女大学生；党史学习教育；调研；实践探索

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）35-0013-04

基金项目：该项目受“2022年广东省科技创新战略专项资金（‘攀登计划’专项资金）”资助（编号：pdjh2022b0908）

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中强调：推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想[1]。2021年2月，习近平总书记在党史学習教育动员大会上强调，要抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承[2]。高校共青团认真学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神，深入贯彻落实中央决策部署和省委、团中央具体要求，紧紧围绕学党史、悟思想、办实事、开新局，积极组织大学生扎实开展党史学习教育。学生干部是党史学习教育活动的主力军和宣传队，在学习过程中发挥着至关重要的作用。在开展党史学习教育过程中，高职女大学生普遍认同党史学习的重要意义，但常态化开展党史学习的主动性有所欠缺，学习方式较为单一，有着“实用性”倾向，更注重技能学习，对“思想建设”关注度不够。因此，高职院校亟须根据高职女大学生的个性特征开展针对性的党史学习教育，并通过共青团学生骨干力量开展党史学习教育实践探索。

1.2021年调研

为更好地根据高职女大学生特点开展党史学习教育，本项目组建工作团队，设计党史学习情况调查问卷。问卷共13道题目，其中1-12题为客观题，13题为主观题，题目内容为调研对象的年级、政治面貌、了解党史的目的、认为学习党史有什么作用、平时主动了解党史的频率、通过何种途径学习党史、对党史方面的哪些书籍感兴趣、阅读党史书籍资料的频率、关于中国共产党历史最熟悉哪一时期、对党史学习形式的倾向、是否关注所在学校的党史教育活动、希望所在学校开展哪些形式的党史学习教育及建议等。团队于2021年6-7月通过问卷星面向本校2019、2020级在校生开展党史学习情况调查，共收回有效问卷3342份。

调研得知：高职女大学生普遍认同党史学习的重要意义，但学习党史的主动性有待提高，仅26.48%的学生经常主动了解党史，25.7%的学生经常关注学校党史教育活动；在党史学习途径上，79.56%的学生主要通过课堂学习党史，其次为电视网络报刊、讲座培训、搜索引擎、与别人交流等；在党史学习方式上，86.83%的学生认为观看影视剧更能吸引自己学习党史，其次为实地参观、阅览书籍资料、导游讲述、课堂传授和党史竞赛等；67.06%的学生希望学校以参观红色教育基地的形式开展党史学习教育，其次为专题学习讲座、网络党史教育培训、红色故事宣讲及知识竞赛等；80.13%的学生对革命人物传记感兴趣，其次为名人选集、历史教科书等。

可见，除了通过课堂途径学习党史外，电视网络报刊、讲座培训、搜索引擎、与别人交流、观看影视剧等途径虽然更能吸引学生学习党史，但这些途径都缺乏学习的系统性，因而学生难以对党史有一个整体的把握，学习难免会以偏概全，存在片面性。

2.2022年调研

本项目团队于2022年8月通过问卷星面向2019、2020、2021级高职女大学生开展党史学习情况调查，共收回有效问卷207份，问卷内容不变。

调研得知：高职女大学生普遍认同党史学习的重要意义，学习党史的主动性有所提高，45.41%的学生经常主动了解党史，49.28%的学生经常关注学校党史教育活动；在党史学习途径上，86.47%的学生主要通过课堂学习党史，其次为电视网络报刊、讲座培训、搜索引擎、与别人交流等；在党史学习方式上，87.92%的学生认为观看影视剧更能吸引自己学习党史，其次为实地参观、阅览书籍资料、导游讲述、课堂传授和党史竞赛等；83.09%的学生希望学校以参观红色教育基地的形式开展党史学习教育，其次为专题学习讲座、网络党史教育培训、红色故事宣讲及知识竞赛等；90.82%的学生对革命人物传记感兴趣，其次为名人选集、历史教科书等。

相对2021年调研结果，2022年的调研反映出高职女大学生对党史学习和学校党史教育活动的关注度有所提高，2021年以来开始的党史学习教育是有成效的。

1.个人职业发展需求与党史学习需求结合不紧密

本校学生专业方向主要为旅游商贸、教育、外语外贸、应用设计、管理类等。麦可思数据有限公司在对本校2018-2020届应届毕业生培养质量的评价报告中指出：“毕业生就业单位大多为中小型民营企业，就业比例较高的职业类是销售、行政/后勤/财务/审计/统计，也有较多毕业生从事互联网开发及应用、幼儿与学前教育、职业培训/其他教育等工作。”可见，党史学习与学生职业发展没有显性关联，对学生职业发展似乎没有直接影响，这造成学生对党史学习教育的关注度和重视度不够高。

2.女生性别特质导致党史学习兴趣度不够高

相对男生，女生通常对思想政治类学习的关注度和敏感度较低。尤其在高职院校，女生对理论宣讲类的内容感兴趣程度不高，更倾向于有较强体验感、实践性、趣味性、形式多元的教育方式。学生如果对学习内容不感兴趣，学习时就容易走马观花、蜻蜓点水，最终导致党史学习不系统。

3.党史学习教育渠道有待拓展

自党史学习教育开展以来，本校积极组织学生扎实开展各类党史学习教育活动，但仍存在教育形式较为单一，以课堂学习为主，缺乏学习教育的规划性和系统性，对学生吸引力不够强，缺乏对学习成效的有效评估等情况。

习近平总书记强调：“要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效。”因此，学校应积极拓展教育渠道，围绕高职女大学生的特点，引导其自觉从党史学习教育中汲取政治营养、人生智慧和专业知识，将党史学习和个人职业发展紧密结合，坚持为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人。

暑假是适合集中推行党史学习教育的关键时段。为推动大学生党史学习教育走深走实，达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的效果，在学校的全力支持下，本项目团队参与组织了2021、2022年暑假学生党史学习教育“四个一”活动，即：打卡一个红色基地，阅读一本红色书籍，参加一次志愿活动，回校后做一次交流分享。

1.精心策划，“四个一”活动落地生根

（1）打卡红色基地，筑牢初心使命。暑假期间，学校组织了以“追寻红色足迹，传承红色精神”为主题的探访红色基地活动，学生们通过就近参观或线上参观的形式打卡中共三大会址纪念馆、广州起义烈士陵园、孙中山纪念馆、鸦片战争博物馆等近200处红色基地。通过参观这些红色基地，学生们仿佛亲临烽火硝烟的峥嵘岁月，对革命先辈们矢志不渝的理想信念、百折不挠的革命精神肃然起敬，更加坚定了永远跟党走的信心与决心。为分享学习教育资源，学生们组建队伍拍摄鲜活生动的参观画面，录制诚挚朴实的亲身介绍，制作史料丰富的推文，在学校公众号上进行分享，吸引更多学生走进红色基地，重温党史。

（2）阅读红色书籍，汲取前行力量。阅读红色书籍，是系统学习党史的重要途径[3]。学校为校内近150个班级共购买300本《中国共产党简史》和《新中国极简史》，存放在图书馆，方便学生借阅。假期里，学生们阅读《习近平与大学生朋友们》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等书籍，并撰写阅读心得，交流学习体会。为了让学生更加系统全面地了解党史，学校还开展领读《中国共产党简史》云分享活动，组织学生选取新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、中国特色社会主义新时代这四个历史时期的典型故事，录制阅读视频和音频，在学校公众号上进行分享，希望带动更多学生学习党史，从党史中汲取智慧和力量。阅读红色书籍，可以使学生对中国共产党波澜壮阔的历史有更深入的认识，对革命先辈的不朽功绩和崇高精神有更深刻的体会，还可以营造“阅读红色经典、传承红色精神”的良好氛围，使学生在红色文化滋养中学有所悟、学有所获。

（3）参加志愿活动，展现责任担当。本校的学生们积极响应“为群众办实事”的号召，因地制宜，开展各种形式的志愿服务。如投身防汛抗洪救灾工作，协助紧急避险群众服务工作；开展义务教学，给少年儿童传授党史知识和课外文体知识；协助社区开展禁毒、森林防火、环保、反诈骗宣传工作，照顾困难群体；组织国家资助政策宣传和调研活动，共收到6835份调查问卷，助力贫困学子实现求学梦；开展乡村走访调研和助农活动，助力乡村振兴；组织“女校心向党百年正芳华”庆祝建党百年社团文艺线上展演活动，倾情展示精彩纷呈的红色节目。学校近2500人次参加了志愿服务，社区、街道、博物馆、敬老院、图书馆、贫困居民家、学校等地都活跃着本校学生热心服务的身影，蓬勃的朝气、热情的笑脸、辛勤的汗水成为她们身上特有的标志，她们以志愿行动践行初心使命，展现出新时代青年的责任担当。

（4）开展交流分享，点亮信仰之光。开学返校后，各学生党支部陆续开展暑期党史学习交流分享活动，师生们结合学习收获，讲体会、谈思考，气氛热烈而感人。2019级共产党员A同学说道：“红色精神永不落幕，我们要永远记住为革命牺牲的英雄，积极向党组织靠拢，不断提高自身的政治素质。”2020级入党积极分子B同学表示：“为了深入了解党的发展历程，我读了很多红色书籍，感受颇深，我要向先辈们学习无私奉献的精神。”2020级入党积极分子C同学说道：“我永远忠诚于党，作为一名时代青年，我们要铭记历史，勿忘国耻，不忘初心。”学生们纷纷表示要响应习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的号召，继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大。“请党放心，强国有我”已成为校园最强音。

2.初显成效，高职女大学生党史学习多点开花

（1）学思悟践，校内营造红色文化学习氛围。党史学习教育“四个一”活动开展以来，学生们打卡近200处红色基地；近2000人次阅读红色书籍，撰写近1500份阅读心得体会；近2500人次参加各类志愿服务，开展社会调研，共收到10000余份调查问卷；开展数十场党史学习交流分享活动；在学校公众号上发布宣传推文51篇，在学校官网发布新闻报道4篇。学生对党史有了更深入的认识，对革命先輩的不朽功绩和崇高精神有了更深刻的体会，校园营造起“赓续红色血脉，传承红色基因”的良好氛围。

（2）培根铸魂，校外彰显学子初心使命。学生们在党史学习教育中化被动为主动，潜心学习，热心奉献，受到一致好评。家在河南省西华县的2020级D同学，积极投身当地紧急避险群众服务工作，荣获中共东夏亭镇委员会发出的感谢信及共青团东夏亭镇委员会颁发的志愿服务证书。2019级E同学在广州石壁街积极参与防疫志愿服务，荣获共青团广州市番禺区石壁街工作委员会颁发的荣誉证书。在2021年广东省暑期“三下乡”社会实践活动评比中，本校1支队伍获评全国重点团队，1支队伍获评“灯塔实践团队”，5支队伍获评省级重点团队。在2022年广东省暑期“三下乡”社会实践活动评比中，本校党史学习队伍荣获优秀团队。

1.党建引领扎实学

开展党史学习教育，应坚持党建引领，通过统筹部署、健全机制、多方聯动，全面发掘和运用学校女性教育等特色资源，积极发动团支部、学生会、学生社团等各类学生组织的骨干力量，充分发挥先进青年的先锋模范作用，推动形成党史学习教育工作合力[4]。

2.修炼内功主动学

开展党史学习教育，教师应从自身做起，主动学好党的历史，用心讲好党的动人故事，承担起传播思想、塑造灵魂的责任使命，以围绕学生、关照学生、服务学生为立足点，坚持能力提升与道德养成相统一、习惯培养与品格锤炼相统一、因材施教与素质教育相统一，引领学生在党史学习教育中提高政治站位，锤炼政治修养[5]。

3.丰富载体拓展学

开展党史学习教育，应立足高职女大学生的成长规律、现实需求和个性特点，分层分类开展教育，创新和丰富党史学习载体，拓展学习的深度和广度。在抓好党史学习教育课堂主渠道的同时，应组织形式多样的第二课堂教育活动，开展参观红色基地、阅读红色书籍、主题讲座、文艺展演、座谈交流、撰写心得体会、录制视频、班团活动、仪式教育、宿舍文化建设等活动，同时紧密结合学校网站、微信、抖音等新媒体平台全面宣传，线上线下联动，以学生喜闻乐见的形式，开展党史学习教育。

4.融入实践推动学

开展党史学习教育，要坚持理论学习和实践教育相结合，坚持教育引导与为群众办实事相结合，通过“三下乡”社会实践、志愿服务、专业技能实践、社团实践等，推动学生把学习成果转化为学习动力和职业素养，在服务中作贡献，在实践中强认知，让红色文化成为聚心铸魂的精神动力[6]。本项目团队由学校共青团组织的学生工作人员组成，均参与了共青团的党史学习教育工作，团队成员学会了更好地运用云端组织和管理团队，锻炼分工与合作，创新工作方式，加强沟通交流。学校从大学生视角出发，把握学生身心发展规律，充分激发学生主体意识，使其从“要我学”转变成“我要学”，推动大学生在党史学习教育中做到“真学、真懂、真做到”。

总之，党史学习教育是需要当前和今后一段时期常抓不懈的任务。开展党史学习教育，应立足学校实际、守正创新，用中国共产党的光辉历程吸引和感召高职女大学生，厚植其爱党、爱国、爱社会主义的情感，使其在党史学习中树立理想信念、汲取前行力量，坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气；应始终坚持把党史学习教育的成效转化为服务高职女大学生成长成才的强大动力，推动广大高职女大学生学史爱党、学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，在奋力开拓新征程中实现新作为。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报，2022-10-17（01）.

[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求知，2021（04）： 4-11.

[3]刘国权.新时代高校辅导员素质能力提升新探[M].南昌：百花洲文艺出版社，2020.

[4]郑海清.立德树人视域下高职院校党史学习教育的实践路径[J].广东职业技术教育与研究，2022（02）：189-192.

[5]喻靖文，徐晶晶.高职大学生党史学习教育的现状、问题与对策[J].湖北职业技术学院学报，2022，25（01）：53-57.

[6]郝天娇，董翔薇.党史学习教育融入高职学生政治素养培育的路径研究[J].大学，2022（06）：9-12.

Exploration of Party History Learning and Education for Higher Vocational Female College Students from the Perspective of the Communist Youth League

Luo Yingdi， Huang Hong， Hou Fuhui

（Guangdong Women’s Polytechnic College， Guangzhou 511450， China）

Abstract： Young college students in the new era should inspire faith， draw strength， establish the great ideal of striving for the country and the people in the study and education of party history， firmly adhere to their original aspirations and intentions， and strive to grow into good young people in the new era who have ideals， dare to take responsibility， can endure hardships， and are willing to strive. The communist youth league organizations in universities should lead young league members to draw wisdom and strength in the process of learning and educating Party history， and further enhance their sense of responsibility and mission as loyal successors of the glorious tradition and excellent style of the Party. This project investigates the current situation of party history learning and education for female vocational college students， analyzes the problems and reasons that students have in party history learning， and proposes countermeasures to strengthen party history learning and education for female vocational college students from the perspective of the communist youth league. Through practical exploration， it promotes students to promote and practice knowledge through knowledge and practice in party history learning and education， cultivate patriotic sentiments， stimulate the spirit of progress， and cultivate new generations who shoulder the great responsibility of national rejuvenation.

Key words： communist youth league； horizon； female vocational college students； Party history learning and education； research； practicalexploration