陶媛 孙晓俊

基金项目：本文系2018年度台州学院课程教学模式改革项目“基于在线交互平台的大学生职业生涯规划课分阶段混合式教学模式研究”（项目编号：2018086）研究成果之一。

作者简介：陶媛（1989—），女，硕士，台州学院医学院思政辅导员，讲师，研究方向为生涯规划与就业指导、大学生思想政治教育；孙晓俊（1988—），男，硕士，台州学院科技处职员，讲师，研究方向为生涯规划与就业指导。

摘  要：医学院校职业生涯规划课程主要以课堂讲授的方式进行集体授课，存在教学阶段局限、缺乏个性化指导、评价手段单一等问题。文章以台州学院医学院为例，对课程进行分阶段混合式教学改革，提出应从学习者、学习内容及学习环境特点出发，完善教学设计，丰富教学手段；加强自主学习，优化个性辅导；强化价值导向，培育职业素养，将职业生涯规划教学贯穿学生就学期间，梳理针对学习准备期、集中学习期、评估调整期、就业训练期、目标实现期等各阶段的混合式教学方法，提升课程教学效果。

关键词：医学生；职业生涯规划课；分阶段教学；混合式教学

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）32-0117-04

大学生职业生涯规划课程作为一门公共必修课，是引导大学生加强自我及职业认知，加强理性规划能力，提升就业竞争力的重要课程［1］。当前“互联网+”与教学的结合愈加紧密，贯穿全程、分阶段有重点的混合式教学能助力该课程的改革，有利于提供高效可行的思路和方法，改革课程教学与评价模式，联动教育资源，丰富教育手段，加强反馈评估，提升“大学生职业生涯规划课”的教学效果，发挥该课程服务学生成长的长期综合效能。……