程雨燕 吕程宇

(中共广东省委党校 马克思主义学院,广东广州 510050)

当今世界教育正处于深度改革与转型,互联网、大数据、人工智能等新技术快速推动教育样态、教学方法、评价理念发生转变,我国实现教育现代化迎来历史机遇期。教育是国之大计,党之大计。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调:“加快推进教育现代化,以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”〔1〕讨论中国式教育现代化的发展历程、行动逻辑与未来趋向,实际上就是要回答中国式教育现代化“从哪里来、到哪里去”的问题。回答好这一问题,深刻领悟中国式教育现代化在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中所处方位和发展思路,对于把握和再认识教育在新时代新征程上发挥的重要作用,探索中国教育在自信自强和追求卓越中开辟的现代化新气象新作为具有重大现实意义。

一、中国式教育现代化的发展历程

回顾中华民族几千年教育史,从原始社会教育的起源,到春秋战国诸子百家争鸣,再到洋务运动拉开中国近现代教育大幕,教育始终在中国社会发展中处于举足轻重的地位。作为衡量现代化程度的标准之一,中国式教育现代化的发展历程经历了“经验模仿—立场构建—多维发展—全面提升”四大阶段,每一阶段的递进,无不与一定的社会生产力水平、政治经济制度、历史文化变迁、世界发展格局等因素密切相关。……