☉葛 静

从传统小学英语作业设计来看，因为学生年龄尚小，接触英语知识的机会较少，并且英语知识点涵盖许多新词汇和句型，为了能在短时间内实现学生英语学习能力的提升，教师大多利用反复记忆的方式，即引导学生机械背诵或是抄写生字词，以此加强学生对英语知识的印象。但是，这种方式增加学生学习压力，导致教学效果无法充分凸显。“双减”政策的出台意味着小学英语教学进入新的发展阶段，传统作业设计方式已经无法满足学生需求。为此，教师有必要针对小学英语作业设计进行优化创新，保持学生对作业的新鲜感，激发学生对英语课程的求知心理，以此推动小学英语教学目标的进一步达成。

一、设计趣味性作业，增强学习热情

对于小学生来说，英语作为一门外语课程，有一定的学习难度。这种难度不只体现在小学生缺乏良好的学习环境，只能在课上开展知识学习，更多的是学生年龄尚小，缺乏自制能力。而英语知识涉及许多句型和新词汇，学生较容易出现接触新知识点后遗忘旧知识点的情况。此外，长期面对枯燥无味的作业内容，也易引起学生抵触情绪，导致学生丧失学习欲望。兴趣是引导学生学习最好的老师，能使学生获得源源不断的学习动力，更是缓解学生学习压力最为有效的方式之一［1］。为此，教师有必要以学生兴趣为主，开展小学英语作业的趣味性设计，转变传统作业设计观念，拉近学生与英语知识之间的距离，结合学生真正需求完善作业环节。……