☉马 婷

作业是课堂学习活动的一种扩展，是教师引导学生学习行为的准则。在当前“双减”形势下，要切实减少学生的学习压力，教师必须对作业进行合理设计，使课外活动恢复到原来的水平。在小学高年级英语教学中，学生机械背诵单词、背诵重点句、刷题等是低效、无趣作业。低效、乏味的课外活动不但不能促进学生学习能力的提升，而且还会加重他们的学习负担，使学生产生厌学情绪，形成敷衍了事的坏习惯。在“双减”的大环境下，教师在进行课外活动优化时，要以学生为中心。

一、小学英语作业设计现状

在“双减”的大环境下，英语作业设计已经引起了广大教育工作者的重视。因为英语是一门外语课程，在学生实际应用的时候，不可避免地会出现一些不懂教师所说的情况。在长期“应试”思想的影响下，教师对学生课后作业的重视程度越来越高，对课外活动的科学性却越来越忽视，导致学生课后作业呈现出单调乏味的状态，很难有效促进课后活动的开展。本文通过对当前高年级小学生英语课程进行调研，得出结论：大部分学生对英语课程有浓厚的兴趣，而对英语作业却感到乏味。因为英语作业都是背诵、抄写等单调的作业形式，很难培养学生良好的学习方式，从而影响学生的英语学习。小学生英语基础知识相对比较单一，英语课程比较容易，所以要让学生熟悉和记忆课本上的文字和词汇，就需要学生在课外的时候，不断重复和记忆这些英语知识。……