☉陈宏杰

在小学语文课堂中，问题教学法适用于各个阶段的语文教学，通过将问题代入课堂，在引导学生对课堂内容产生好奇的过程中，激发起学生的求知欲望，使他们能够带着问题阅读，在阅读中思考，深入挖掘课本内容的潜在含义，更好地掌握相关知识点，锻炼自主探究能力与逻辑思维能力。

一、以问题为启发，提升课堂教学水平

（一）以问题导入课堂，激发学生兴趣

小学生年龄较小，有着较强的好奇心。教师应善用这一特点进行课堂导入，通过问题的形式引发学生的好奇，以此激发起学生学习语文知识的兴趣，刺激学生的求知欲望，便于课堂教学的顺利进行，帮助学生建立自主性学习的意识。教师需要通过课堂提问环节，建立起问题与课文内容之间的关联，从而在课堂一开始便吸引学生的注意力，在教师的带领下完成课堂教学。此时教师可以问题为导入，设置与课本内容有关的情境，让学生在思考问题答案的过程中，进入教师预设的情境中，从而更好地融入课堂氛围，提升学生在学习过程中的积极性，便于学生产生自主性的学习意识与探究意识［1］。

例如，在教学《海底世界》一课的过程中，由于地域差异与家庭教育的不同，不是所有的学生都对海洋有基础认知，此时教师应站在学生的角度，考虑到班级学生不同的生活经历，应设置合理的问题作为课堂导入。课文中有对海底环境、声音的描述，也有大量的海洋动物，针对本课堂的导入环节，教师可以从海洋入手。……