☉单素枝

随着教学改革的不断推进，在素质教育背景之下，对小学数学教学提出了新的要求和标准。当前，在数学课堂中，落实情境问题的创设，能够切实迎合新课改的要求。同时情境+问题串的教学方法，也为教师的教和学生的学指明了方向，提供了清晰的思路。生动的情境能够激活学生的思维，带给学生启发，引领学生问题意识的发展，进而通过一系列成串的问题，引导学生多维度、多层面、多视角展开思考，强化学生的思维能力，提升学生的思维水平，激活学生的学习潜能，这是传统数学教学模式中无法达到的功效，也是对传统教学模式的新突破、新改革。

一、数学情境问题串的相关概述

情境问题串主要指的是在具体的教学过程中，教师所推进的教学都是从特定的情境出发，衔接环环相扣、层层递进的数学问题，通过发挥问题的导向价值、引领价值，引导学生实现深度探索、思考，真正领悟、理解数学情境，找到解决问题的思路、切入点，历经解决问题的整个过程，达到良好的学习效果。情境问题串贯穿于学生学的系列过程，学生在真实的情境中完成数学学习任务，情境线是外在的表现形式，问题线则是课堂教学的核心，以此引导学生重构、优化知识体系［1］。

二、情境问题串运用于小学数学教学的重要意义

（一）有助于发展学生的思维能力

在小学数学教学过程中，教师立足于具体的教学内容，引导学生借助情境问题串展开实践探究，能够有效改变学生的学习习惯，让学生能够从被动学习转化为主动学习，摆脱对教师的依赖，提升学生学习自主性；……