☉宋加辉

新课标强调培养学生的综合素质，注重对学生多方面能力的训练，不再只关注学生的知识掌握情况。在新课标的不断落实中，小学数学课堂需要改变以往的教学方法，充分考虑学生的能力、知识基础等，合理设计开放课堂，为学生提供自由发挥的学习空间，使学生在开放的教学环境中积极探究知识，实现对数学知识的内化，同时达成多种能力的增强。

一、开放教学的内涵及特征

开放教学是将传统课堂教学改变的一种教育形式，能够实现新课标的有效落实。在开放教学中，会构建和谐关系，营造活跃课堂，能够采取科学导学方式，重点实现学生心灵以及教育空间的开放，采取多种载体与媒介达成对学生整体素质的培养。

开放教学有以下特征：教师与学生的关系是平等的。教学时空需要发展以及延伸。以多种渠道获得学习材料。在教学中学生能体会到学习的趣味。原本的课堂纪律发生改变，学生加入到学习规则的制定中。

二、开放教学的原则

（一）主体性原则

在教育工作中，若是有效培养主体性，课堂教学应发挥良好成效。在开放教学中，需要学生自主学习，学生应成为知识的主动探究者，不再像从前一样被动学习知识。

（二）过程性原则

在数学学习中，既需要注意学生的学习结果，也要重视其学习的过程。在开放教学中，教师应关注学生的操作、交流等多种活动，及时引导与干预，使学生体会到学习成功的乐趣，切实感知数学知识的形成过程，深化对知识的理解。……