☉潘永峰

在小学语文教学工作中，读与写是最重要的两个教学板块。“读”指的是阅读，阅读可提高学生对于文章的理解，从而形成自己的思维方式；而“写”指的是写作，写作是一种实践能力，可将学生的思想以文字的方式呈现出来；读写相结合可极大提升学生语文的综合能力［1］。随着“双减”政策的落实，教育减负工作也随之而来，如何在新形势下实现读写相结合，是小学语文教师应该解决的重要问题之一。由于小学生处于特殊时期，其思维具有跳跃性，因此在实际教育过程中，需要教师逐步去引导学生，正确高效地学习。

一、“双减”政策解读

“双减”政策是2021 年7 月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件的简称，其主要目的是为义务教育阶段的工作者提供新的教育思路，为学生学习提供新的教育方案。解读这一重要政策可以总结为两点：一是学生减负。在总教学任务和总教学目标不变的情况下，减轻学生的作业负担。二是提高教学质量。教育部明确表示，教育工作者要凝练高效的教学方法和技能保证学生在正常的教学课程中受益［2］。

二、新背景下小学语文阅读和习作的关系

阅读是通过语言获取外界信息的一种活动，通过阅读可了解外界事物，丰富自我思维。在2022 年教育部发布的《义务教育语文课程标准》中对于阅读提出了新的要求：根据上下文和生活实际了解语文课本中语句的意思，通过阅读适合书本，向往美好的情景，乐于与人分享和交流。……