☉王彩霞

小学语文学科的核心任务是提升学生的整体语文素养，而开展群文阅读教学则是完成这一核心任务的重要方式之一。群文阅读是教师在课堂上将若干文章有机整合在一起，以融会贯通的方式教授给学生，不仅能提升学生的阅读效率，还能锻炼学生的阅读思维能力，提高小学中年段学生的语文学习能力［1-2］。

在“双减”背景下，小学中年级段阅读教学需要在实践中不断探索，需要学校、教师、学生三方的互相配合。个人认为，传统教学中的单篇阅读教学和群文阅读之间并无矛盾，甚至可以通过教师提升自己对群文阅读教学理念的认知，去实现两者的统一与结合，从而带动学生去提升自己的阅读技能和思考能力。在“双减”背景下，如何开展小学中年段的群文阅读教学，是每一位小学语文教师应该认真深思的问题。

一、小学群文阅读教学的意义

过去传统应试教育背景下的小学中年级段语文阅读教学，一直存在“重量不重质”的问题，人们总是片面强调学生要以积累阅读为核心，却无视“质”的存在。在“双减”政策实施的大背景之下，以量取胜的方式已不可取，落实“减负提质”是当前语文教育从业者需要思考的问题。小学中年级段学生的阅读量和阅读能力这两者是否可以相辅相成，促成共同提升呢？也许我们现在大力推行的群文阅读教学就是一个好的突破口。

小学语文教师在以往的阅读教学中，基本按照语文课本文章顺序来选取课文中某一段文章或者某篇文章进行阅读教学。……