江苏省苏州市吴江区桃源小学 屠春丽

学生是国家的栋梁之材、国家的发展之本。教师在教授他们专业知识的时候，不能忘记对学生劳动意识的培养，要注重开发学生的劳动潜能，使学生养成在生活中自觉劳动的习惯，做好将来为社会作贡献的准备。在劳动教育方面，道德与法治具有其他课程所没有的优越性。在全面开展素质教育之前，教师可以把劳动教育融入学科教学中，引导学生树立正确的劳动观、价值观、人生观。

一、生活力理论对道德与法治教学渗透劳动教育的影响

陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，深刻地影响着中国现代教育事业的发展。他认为，教育是一种生活方式，是以生活为基础的教学方法。实践生活中的劳动教育也应当与生活力理论紧密联系，并将其渗透到道德与法治教育之中。

二、在道德与法治课程中渗透劳动教育对学生发展的必要性

通过对学生进行劳动道德教育，可以把社会主义核心价值观的课程内容融入学生的劳动实践活动中，这样不仅可以促进中国传统劳动精神的传承，而且可以帮助学生培养创新型劳动观念，把学生的劳动教育内容建立在国家利益、社会道德、个人发展之上。

（一）对建立正确的劳动观念具有积极作用

小学生的身心处于一个高速发展的关键阶段，教师要加强对学生劳动观念的培养，使其树立正确的劳动理念。学生的健康成长关系到整个国家的未来，因此，必须将其所受教育与劳动教育相结合，融入道德与法治教育中，从而使其能够健康快乐地成长。……