广东省深圳市宝安区文山小学 李庆凯

道德与法治是义务教育阶段的思政课，其学科性质、课程目标等均需要从课标出发，深入了解课程的性质、目标、内容的设置等内涵，从学科核心素养出发，制定相应的实施策略，采取有效的教学方式，进而达到学科教学的目标。

一、以学科性质为基础，把握有效教学范式的方向

《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）对道德与法治学科的课程性质做了明确表述，提出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治是义务教育阶段的思政课”“课程具有政治性、思想性和综合性、实践性”。这就要求课堂教学紧紧把握几个关键方向：

（1）突出学科的政治性。这是一门以政治性为首要特征的学科，新课标指出，思政课首要的教学任务就是把握好政治方向，作为教师，对思政课的学科地位和重要性及其在学生成长中的角色要有清晰的认识。

（2）抓牢学科的思想性。思想道德的培养始终是道法学科教学的核心任务之一，一个人的行为都是其思想、观念的外化，特别在中小学时期，也正是人生观、价值观的形成时期，对学生进行系统有效的思想道德的培养和教育对其形成正确的人生观、价值观至关重要。思政课就是要把握好青少年这个成长阶段，积极有效地进行道德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

（3）体现学科的综合性。道德与法治课程融合了政治、道德、法治、人格教育以及身心发展等多维内容体系，让学生学习的不仅仅是社会知识，更核心的是让学生学会做人、学会生活，涉及学生个体生命成长的方方面面。……